43、普一信 莊妤柔 教養與教育程度

43、普一信 莊妤柔 教養與教育程度

在一般人的刻板印象中，書念得越好，學識越淵博的人，總和古代士大夫連想在一起，永遠高人一等，越人一丈。但在現代的螢光幕前，打架鬧事的立委卻巔覆了這 自古以來所確信的觀念。尤其是教育部從部長到秘書，經常說些粗言狂語，令人側目，真是斯文掃地。由此可見，「教養」與「教育程度」並不是畫上等號的。具體 地說，教養是指一個人的品德和修養；教育程度指的是學歷，就是智育。兩者兼得固然最好，否則寧取教養而舍智育。「忠信教育法」說得很清楚：「智育沒有德育 做基礎，智育就是犯罪的幫兇」。

我認識兩位生活背景與教育程度呈現兩極的志工阿姨，一位是擁有耶魯大學學位的高學歷者，另一位是雲林海邊養殖牡蠣的單純鄉下人。有高學歷的阿姨能放下身段 做義工，我是很敬佩她的，可能是她自幼生活在優渥的環境中，無形中會流露出尊貴、傲慢、不合群、指責別人等等一些有失教養的言行，在志工中她不是一個受歡 迎的人。另一位純樸的阿姨，和善、有禮、熱心、謙虛、面帶笑容、有親和力，大家都喜歡她。可見學歷只能證明你的工作能力，教養卻是優良品德的表現。

兩個數字的正負號與正反比，必由最後加、減、乘、除的動作來評斷；教養和教育程度的正反比，則是以待人處世的方式來區分的。

老師評語：

整篇文章，說理、比喻都很得體。文詞也很通順，最後一段的結論很有創意。好的教養始自家庭，必須從小開始教育。但環境是影響一個人最大的因素，所謂「近朱 者赤，近墨者黑」，也就是「與善人交，如入芝蘭之室，久而不聞其香，與惡人交，如入鮑魚之市，久而不聞其臭。」 習以為常，就會香臭不分，是非不明，見怪不怪，那時，善惡的界線就模糊了。

孩子，要以聰明的眼光，智慧的判斷，來看螢光幕上的一些不良示範，擇其善，舍其惡，以保赤子之心。

朱老師