八、創意搞怪
每個人頭上都有「三千煩惱絲」，尤其是學生們，這三千煩惱絲，過去是老師們名正言順的要管，女生以齊耳的西瓜頭為標準，男生以小平頭為標準，學生們雖有微 言，起起落落地也有不少抱怨，但也相安無事。壞就壞在頭髪是有生命的，是活的，它會長長。所以檢查學生的頭髪也成了學校的煩惱事。幾乎要定期檢查才能不變 形，所以這三千煩惱絲是老師與學生的共同煩惱。
現在好了，老師與學生都鬆了一口氣，這得感謝有遠見的教育部長，他引用了別人不知說了多少遍的話：「學生要重視的是頭皮下的東西，不是頭皮上的東西」，因 此他重申了1987年（民國76年）前教育部早已宣佈了的解除髪禁。這不是他的創舉，只是更明確地把學校對學生髪式的管理權一律剝奪。好像在告戒老師，你 要是管學生的頭髪，就是不民主，不自由；不管就是尊重學生。
偏偏有些愛管閒事的學校，看不慣學生奇形怪狀的髪型，情不自禁的於以干涉。所以有的學校因為還在檢查學生的頭髪，而上了報紙的頭條；有的學校把髪型的規 定，歸類到服儀規範；有的以家長的要求，仍然嚴格要求學生不得在頭髪上變花樣……。總之，教育部重申解除髪禁以來，多半學校都是謹遵規定，也落得輕鬆。偏 偏有些老師，還是抱著愛之深，責之切的態度，看不慣就要責備，你看出事了吧！
麟洛國中的教務主任送老師，因畢業班的六位學生，各理了個超炫的髪型，一到學校就引起大家的主意，其實在路上就已經引起了路人和一些家長的注意，更有的家 長立刻打電話到學校，表示此風不可長。升旗時，教務主任就在升旗台上打了每個學生一個耳光，說打也許太嚴重，據說老師只是象徵性地輕摑了一下，這可犯了大 忌，電視、報紙，都以顯著的板面報導。接著是，該校打人的教務主任送老師，向學生和他們的家長道歉，表示後悔，吃不下飯，在導師室啜泣……，杜部長感到錯 愕和訝異，他強調，這位打人耳光的老師，要自我檢討，杜部長也許還會嚴懲這位老師呢。
幸好還有更多的同學都對主任說：「加油！加油！」家長也對他說：「加油！加油！」。加油大概就是對送主任安慰和鼓勵吧！
麟洛國中打摑學生的事尚未平息，華岡藝校又出事了。又是大標題的頭條新聞。該校二十餘位學生向教育部投訴，並提供一份資料，說因頭髪過長而被記警告。學生 說，教育部明明說髪禁已解除，但該校還是不准學生頭髪太長，而且違反校規就要記警告，每一個月都會檢查一次頭髪，而且檢查得非常嚴格。
教育部雖開了投訴之門，老師還是把愛藏在心裡較為安全吧！
記得不久前，報上也大幅的登過一些學生理了個超炫的髪型，但不是指責，而是正面的讚美，說這些學生不僅會讀書，在髪型上也有不一樣的創意。原因就是他們都 是台北建國中學的學生。好學生在頭髪上無論怎麼變化，沒問題，那是有創意。一般學生在頭髪上求變化，那就是搞怪。
這才是教育界應該檢討的地方。為什麼社會的評價會有那麼大的差異呢？會讀書的孩子，什麼都是對的。不會讀書的孩子，動者得咎。連頭上這三千煩惱絲，都與會 不會讀書有密切的關係。能考進好學校的孩子，頭髪梳得越怪越是有創意。未能考進好學校的學生，就是沒水準，就是專會在頭髪上搞怪。衍生的意義就是說，功課 好的孩子可以遮百過，書讀不好的孩子，真是百無一是啊！這錯不在孩子，是在大人，該檢討的是大人，是教育工作者，尤其是教育部。對功課好的孩子，更應該要 重視他們的品德，卻也不要忽視功課不好的孩子的優點啊！社會上的百行百業，是要各種人才和人力的。