21、理解力與記憶力
學數學，理化靠理解力；背國文，史地靠記憶力。因此同學們就把它解釋為：「數理好的同學就是理解力強；文史好的同學就是記憶力強。」接著又把這種現象說成，理解力強的人比較聰明；記憶力好的人較不聰明。這就是一般同學的邏輯觀念。
所謂邏輯學（logic ）就是對一件事合理的想法和推理的方法，重點在一個「理」字。「理」是做為一個文明人的基本條件，也是做學問的基本態度。如果我們說這個人很有邏輯觀念，也就是說他的想法，說法是合理的，是可行的，是可理解的，不是錯亂的。
同學們不妨想一想，一個人的理解能力，推理能力，是怎麼來的？他一定是在這之前他已經記了很多的東西，跟據他所記得的許多資料中，才能整理出一個合理的結 論，這個結論，就是他的理解力了！不是這樣的嗎？如果他的腦海中一片空白，沒有任何的資料，沒有任何的資訊，他憑什麼去理解？也就是說，要有先期的記憶 力，才有後繼的理解力。記得越多，資料越豐富，理解起來也就越方便。
所以同學們，不要因為理解力強，就有一種優越感。而不屑去背誦一些需要去背得的東西。長久下來，你記得的東西越來越少，你腦中的資料庫也越來越貧乏，終將失去你引以為傲的理解力。
作文舉例：
這一節的國文課，老師要抽背「岳陽樓記」。老師第一個就抽到王中平，他是我們班功課很好的一位同學。可是 他背不出來。他沒有覺得難為情，反而理直九壯的對老師說，他不會，因為他沒有背。他還說，死背有什麼用，就算背會了也沒有什麼用，懂就好了。
老師看得出來，王中平不是不會背，他只是不屑去背，所以他不肯去背。老師沒有生氣，也沒有責備他。只是問全班同學：
「你們現在所學的許多課程中，那一門是將來到社會上最有用的？數學、英文、還是國文、還是…？如果有用才要學，那離開學校在社會上工作，數學、英文、理化 幾乎都用不到，還是只有國文用得最多。你們要曉得，每年暑假，美國人最熱衷於學什麼？就是中國的國語，連外國人都看到了，中文才是未來世界上通行的語言。 最近大陸上舉行了一次古文測驗，結果許多外國流學生的國文程度超過了中國的學生。連外國人都知道，不學古文是不能了解中國文化的深度與厚度的。
班上一些自認理解力強的同學，請用你們的邏輯能力、推理能力想一想。學好國文是需要更高層次的理解力的，不是死背而已。希望能了解老師的這一番話。」